J'aime dire que "je suis tombé dans la marmite quand j'étais petit". C'est que j'ai quelques similitudes physiques avec Obélix, mais si lui est tombé dans la potion magique, moi, c'est plutôt celle de la pédagogie Freinet. Un heureux hasard m'a permis d'être enfant, dès mes 3 ans, scolarisé dans la seule école publique Freinet de Bruxelles. Je parle d'un hasard parce que ce n'était pas un choix éclairé de mes parents, juste une proximité de mon domicile et la chance qu'une autre école était en rénovation à l'époque. J'ai donc été élève à Clair-Vivre, école Freinet de la commune d'Evere de 1973 à 1982. J'y suis revenu travailler en tant qu'enseignant de 2000 à 2016. Mon parcours pédagogique s'est entre-temps enrichi d'un master en sciences de l'éducation et d'un parcours militant auprès de mouvement Éducation populaire, entre autre en tant que co-initiateur et formateur des formations "Démarrer en pédagogie Freinet".

Depuis 1990, je suis militant du mouvement CEMÉA. J'y ai œuvré en tant qu'animateur, coordinateur de plaines et de centres de vacances, que formateur, qu'administrateur... et depuis janvier 2016 en tant que permanent pédagogique.

Début des années 2000, j'ai eu l'occasion de suivre, en cours du soir, un graduat en informatique pédagogique. Relativement geek, j'ai toujours eu des ordinateurs dans mes classes.

Quand j'ai rejoint l'équipe permanente des CEMÉA, je rejoignais aussi une association qui fonctionne, presque à 100% avec des logiciels libres. C'était un choix éthique au niveau de nos usages, mais les CEMÉA ne se préoccupaient pas de numérique dans leurs formations. Par l'influence que nos usages numériques ont sur l'éducation, en 2018, les CEMÉA instauraient un nouveau groupe de réflexion qui se nomme : "Pour un numérique LIBRE, ÉTHIQUE ET CRITIQUE". J'ai le bonheur de coordonner ce groupe depuis et d'avoir découvert l'étendue du monde libriste et la vitalité d'un autre regard sur ce que pourrait être une société du partage.